Знания человека

Все в природе находиться в непрестанном движении. Земля вращается вокруг своей оси, движется вокруг Солнца, несется вместе с Солнцем в Галактике... При вращении вокруг своей оси на Земле наступает день и ночь, и в соответствии с количеством падающей на поверхность солнечной энергии жизни циклично то расцветает, то замирает. Мы так привыкли к смене дня и ночи, что принимаем это как должное, как само собой разумеющиеся.

Кроме Солнца, на нашу жизнь влияют и энергии других светил — планет (Планеты...

Научная революция начала XX в., связанная с появлением теории относительности и квантовой механики, означала, собственно, переворот не в науке, а в психологии исследователей и была, в сущности, новым торжеством человеческого разума.

Оказалось, что мы способны оперировать объектами и явлениями, для которых у нас нет ни модельных представлений, ни соответствующих понятий и которые мы, во всяком случае, не способны наглядно себе представить. Теории, развиваемые первоначально как математические...

Люди так хорошо научились бороться с жизнью и сжиматься телом,

что разучились расслабляться и радоваться в целом.

Для того, что бы жить и радоваться,
нужно: во-первых - таки жить, во-вторых - просто радоваться.

и в третьих – ОТЖАТЬСЯ хоть немного от земного.

в ком исчезает СТРАХ ТЕЛА
в том включается УСКОРИТЕЛЬ СВЕТА!
мы начинаем СМЕЛО!

… разгон ---
красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый

и вот он БЕЛЫЙ

НУ ЧТО РОДИМЫЕ ПОЛЕТЕЛИ…
-и-и-и-

14 сентября немецкая газета WAZ сообщила, что в своей квартире в Подмосковье умер Станислав Петров — советский офицер, который в 1983 году мог отдать приказ о нанесении атомного удара по территории США, но смог разобраться в ситуации и не стал этого делать.

В ночь на 26 сентября 1983 года Станислав Петров был оперативным дежурным на командном пункте системы предупреждения ракетного нападения в секретной части Серпухов-15 в Подмосковье. В 0:15 компьютер подал сигнал, которого советские военные...

У каждого человека в жизни бывает такое время, когда ему кажется, что он никому не нужен. Причём догадки эти абсолютно беспочвенны. На человека обращают внимание «экземпляры» другого пола, люди к нему тянутся и хотят с ним общаться. Но это всё он просто не замечает. А всё почему? Причина довольно-таки банальная: не хватает того самого.

А чего, того самого? – возникает вопрос.
Вовсе и не чего, а кого. Того человека с которым хочется не то что находиться рядом, человека с которым хочется...

Грань между миром материальным, объясняемым человеком физическими законами, и миром духовным, часто связываемым людьми с мистическими явлениями, становится с каждым десятилетием все тоньше и тоньше. Почему, у людей, переживших клиническую смерть, всегда появляются новые способности и таланты в живописи, искусстве, поэзии, литературе, а иногда и мистические сверхспособности?

По каким физическим законам проходят необычные сеансы спиритизма? Почему возникает полтергейст?

Согласно научным...

В повседневной жизни мы сталкиваемся с отношениями самых разных типов: будь то личные, публичные, частные или рабочие. Правильное общение нужно вам и с партнёром, и в семье, с друзьями или начальником, с коллегами и знакомыми.

Из чего же состоит это «правильное» общение?

- Эффективное общение состоит из равного взаимодействия двух или более участников.

- Важно уметь слышать друг друга.
- Хорошее общение должно быть ясным, лаконичным, открытым и честным.

- Всем нужно быть честными и...

Наше предположительное эволюционное движение от мира Ума к Супраментальному миру пока ещё изучается нами, но в нём выявлена определённая закономерность в последовательности его развёртывания через Переходные Периоды, которые была описаны ранее. Эволюционная закономерность заставляет нас изменить своё отношение к современному образовательному процессу, и она же нас заставляет его совершенствовать, чтобы он соответствовал своему конечному назначению: получению Истины. Если мы сегодня сильно...

Образовательный процесс сегодня – это всё же, по большому счёту, «хорошо отлаженная машина» и можно уверенно сказать, что неоднократные попытки улучшения её работоспособности, как повышение качества обучения, к большому успеху не приводили. Как мы ранее предполагали, любая реформа в образовании – это всё же «шлифовка» процесса и не более того, а глобального совершенствования она нам не даёт. Мы же пытаемся сегодня понять возможность глобального «прорыва» к новому Знанию, аналогичному ликвидации...

Наше понимание процесса приобретения единого знания приводит нас на всё большую его глубину, к большей его сложности. Оказывается не так-то просто осуществить его преобразование под новый тип разума. Если ранее мы рассматривали наше материальное образование как, возможно, лучшее во всём мире, то теперь оно не кажется нам таковым, потому что мы пришли к возможности ещё более совершенного образования. Перед нами открывается совершенно новый мир Знания, который обладает всей его полнотой, а не той...