Японский учитель

ЕДИНЫЙ ОРГАНИЗМ

Бессчётны и неисследимы не все те ли существующие связи,
Пронизан коими единый планетарный организм,
Они ж сравнимы в чём-то с прихотливым кружевом густой арабской вязи,
С игрой ли многоцветной солнечного света в недрах шестигранных призм;
И самых смелых допущений и безудержных фантазий
Они обширней и богаче… И, что вовсе не такой уже трюизм,
Нечто сродни клубку тех безнадёжно спутавшихся шелкопрядных нитей
Хитросплетенье представляет судеб мира и событий...

Японское чудо,
Живопись на полотнах,
Когда кисть
От руки не завися,
Создаёт красоту мысли

Когда музыка
Звучащая в сердце,
Переносится на бумагу
И рождается
Новая искра
От Творца,
Поглощая тьму

Японское чудо,
Живопись дыханья ветра,
Кистью волшебной
Возникающей
Из неоткуда,
Запечатанная
Светом Солнца
Как вдох Мира
Из сердца Бога...

Учитель:
- При искажении Света
Выделяется много тепла
Ученик:
-И конец света значит
Будет горячим?
Учитель:
- Всегда!
Очень много тепла
Погасит большая вода
Ученик:
Таяния снега?
-Да!
-А где же место нам?
Учитель указал вверх:
-Там!

В этой картине
Осень рисует пейзаж
Кистью ненастья

Небо ночное
Яркой луной в полутьме
Светит на землю

Топчется ночь за углом
Будто живая
Веткой стучится в окно
Сон отгоняя

Учитель мой, тебя прощаю,
Прости и ты меня, Егор.
Мы все становимся вещами,
Когда кончаем разговор.

Одна надежда: вместе кончим
Перерождения беду.
Прости меня, беспечный гонщик.
Прощай же... Встретимся в Аду!

Учитель!
Я допил свою чашу до дна
Но ничего нету на дне
Милый мой!
Не твоя в том вина
Дело не в чаше –
В вине

Опьянение растворяет Мир
Ты старался, науки учил
Ты позабыл вкус Любви
Ты не понял урок – прости!

Учителю тех, кто знает, незримую модальность
невидимого мира, даже больше, мысли говоря-
щие глазам, о том, что и как нужно увидеть, сути
суть, сущность ощущений, блеска глянец, достиг
ли его упрямец? осознал забвений забытьё? чув-
ство чувств, (ё), вход в том месте, где нужно, му-
ти туман, натужно, кровоточивость рваных ран
души, груши, плоды, винограда грозди, гранат
рубиновый перелив, (да что вы бросьте), ртути
пламень, (как он игрив), свинца жар, грив, неп-
ойманных скакунов...

Учитель, говорил, что это не персонажи
эпизода, а его мотив, напев, мелодия,
речитатив, рэп, ни о чём, об измене, да-
ром, пар паром, энергии ром, полёта
лом, разрушения йота, врат открытия,
откровений череда, сотворения обра-
зов, (белиберда), зов как крик, не отс-
тупись, не оступись старик...

Учитель первый, как писать стихи,
Твои советы я запомнил.
И перечень известных мне стихий
Ты своим творчеством дополнил!

В твоей поэзии
слова,
как гвоздь,
Вбиты
в лестницу
каждой рифмы.
Хочешь,
наверх по ней залезь,
авось
Считать не будешь
задом
рифы!

Прости меня, я не настолько смел
И всё оцениваю трезво, -
Залезть по лестнице я не сумел,
Не те у меня прыть и резвость!

И потому поэтом я не стал, -
Так обо мне и Вы б сказали.
Другой в душе возвёл я пьедестал...

Учителя на перемене:
- Как урок прошел, неплохо?
- Результат есть несомненно:
Я охрип, они оглохли.

Н.В.Невесенко