Прежде всего, давайте спросим себя: когда следует начинать воспитание? По этому поводу есть древняя индийская притча.
Приходит мать к мудрецу и спрашивает:
«О мудрейший, когда я должна начать воспитывать своего сына?»
Приходит мать к мудрецу и спрашивает:
«О мудрейший, когда я должна начать воспитывать своего сына?»
— «А сколько ему?» — интересуется мудрец.
— «Три года».
— «Ну, так Вы на три года опоздали...»
Современная наука, как и Веды, считает запоздалым даже и такой вариант. «Просвещать мать — это значит воспитывать ребенка еще в её чреве», писал немецкий ученый XVIII века Георг Лих-тенберг.
Другими словами, информация, воспринятая женщиной во время беременности, во многом определяет душевный облик будущего новорождённого. На ещё не рождённое дитя оказывают глубокое воздействие не только физическое здоровье матери, её психическое состояние, но и среда, в которой она живёт, например — благосостояние семьи, социально-политическая обстановка в стране, экология. Основы для развития моральных и духовных качеств ребёнка закладываются уже в утробе.
Девять месяцев даже для взрослого человека — срок немалый, за это время и в жизни, и в душе многое может перемениться; а что говорить о существе, которое, по подсчетам специалистов, воспринимает информацию в СОТНИ ТЫСЯЧ раз интенсивнее, чем взрослые люди?
Проблемами внутриутробного развития и воспитания детей в современное время занимается такая, ещё не всем известная, наука, как пренатальная (от латинского ргае — до, перед, и natalis — имеющий отношение к родам) педагогика, или дородовое воспитание.
Под ним понимают:
физическое и духовное самосовершенствование будущих родителей;
укрепление как душевного, так и телесного их здоровья;
сознательное формирование гармоничных отношений в семье;
осознание своей ответственности за продолжение человеческого рода;
позитивное отношение к беременности;
само воспитание дитяти;
социальную защищённость семьи (имеется в виду не только таковая внутри семьи, но и главным образом защищённость на государственном уровне, наличие всех возможных форм защиты семьи и детей).
То есть, пренатальное воспитание следует рассматривать как Центральное, соединительное звено в общей цепочке семейной жизни.
Очень часто родители в сердцах восклицают: «Откуда это взялось в ребенке? Почему он такой?.. Мы его кормили, одевали, ничего для него не жалели, — а он...» Наиболее невежественные отцы и матери (а также те, кто хочет снять с себя ответственность за воспитание), вспоминают, как правило, генетику, к тому же, плохо понятую: мол, все свойства закладываются природой, и тут уже ничего не поделаешь... Сегодня, благодаря возможностям пре-натального воспитания, у каждого из нас появляется шанс не только разобраться в истоках физических и психических качеств ребенка, но и начать правильно формировать личность малыша.
Поэтому простая логика говорит, что многие черты характера будущего человека складываются еще до рождения, во чреве матери, поскольку новорождённый к моменту своего появления на свет уже прожил девять месяцев с мамой, а значит, имеет некоторый личный опыт, тот опыт, который мама ему показала и опыт того, что мама в это время делала.
— «Три года».
— «Ну, так Вы на три года опоздали...»
Современная наука, как и Веды, считает запоздалым даже и такой вариант. «Просвещать мать — это значит воспитывать ребенка еще в её чреве», писал немецкий ученый XVIII века Георг Лих-тенберг.
Другими словами, информация, воспринятая женщиной во время беременности, во многом определяет душевный облик будущего новорождённого. На ещё не рождённое дитя оказывают глубокое воздействие не только физическое здоровье матери, её психическое состояние, но и среда, в которой она живёт, например — благосостояние семьи, социально-политическая обстановка в стране, экология. Основы для развития моральных и духовных качеств ребёнка закладываются уже в утробе.
Девять месяцев даже для взрослого человека — срок немалый, за это время и в жизни, и в душе многое может перемениться; а что говорить о существе, которое, по подсчетам специалистов, воспринимает информацию в СОТНИ ТЫСЯЧ раз интенсивнее, чем взрослые люди?
Проблемами внутриутробного развития и воспитания детей в современное время занимается такая, ещё не всем известная, наука, как пренатальная (от латинского ргае — до, перед, и natalis — имеющий отношение к родам) педагогика, или дородовое воспитание.
Под ним понимают:
физическое и духовное самосовершенствование будущих родителей;
укрепление как душевного, так и телесного их здоровья;
сознательное формирование гармоничных отношений в семье;
осознание своей ответственности за продолжение человеческого рода;
позитивное отношение к беременности;
само воспитание дитяти;
социальную защищённость семьи (имеется в виду не только таковая внутри семьи, но и главным образом защищённость на государственном уровне, наличие всех возможных форм защиты семьи и детей).
То есть, пренатальное воспитание следует рассматривать как Центральное, соединительное звено в общей цепочке семейной жизни.
Очень часто родители в сердцах восклицают: «Откуда это взялось в ребенке? Почему он такой?.. Мы его кормили, одевали, ничего для него не жалели, — а он...» Наиболее невежественные отцы и матери (а также те, кто хочет снять с себя ответственность за воспитание), вспоминают, как правило, генетику, к тому же, плохо понятую: мол, все свойства закладываются природой, и тут уже ничего не поделаешь... Сегодня, благодаря возможностям пре-натального воспитания, у каждого из нас появляется шанс не только разобраться в истоках физических и психических качеств ребенка, но и начать правильно формировать личность малыша.
Поэтому простая логика говорит, что многие черты характера будущего человека складываются еще до рождения, во чреве матери, поскольку новорождённый к моменту своего появления на свет уже прожил девять месяцев с мамой, а значит, имеет некоторый личный опыт, тот опыт, который мама ему показала и опыт того, что мама в это время делала.
Обсуждения Воспитание ребенка до рождения